Один раз в неделю Вы будете получать письменные рекомендации по определенной теме, что поможет Вам в обучении, воспитании и развитии Вашего ребенка.

Тема недели с 16 – 20 февраля «Одежда (обувь)»

Цель: продолжать расширять представления об  «одежде», «обуви», развитие мелкой моторики

Задачи:

1. Продолжать формирование обобщающих понятий «одежда», «обувь», развивать зрительную память и внимание

2. Учить называть и последовательно выполнять действия одевания и раздевания
3. Обучать ребёнка соотносить форму и цвет предмета;
4. Воспитывать у малыша бережное отношение к вещам.

5. Развивать зрительное внимание и память..

Оборудование –  картинки с обувью  (одеждой), предметы одежды  (обуви), шнуровка, пуговицы разных размеров и цветов, силуэты одежды, гуашь.

1. Чтение стихотворения с показом иллюстраций.

Взрослый читает стихотворение эмоционально, выразительно, активизируя внимание ребенка
Как у наших у ворот,
Чудо-дерево растёт,
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно это яблоки!
Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки, новые калошки .
Во время чтения стихотворения мама показывает иллюстрацию к тексту. Затем малыш ещё раз называет, что выросло на этом дереве и называет одним словом «обувь» («одежда»).

2. Игра «Подбери пуговицу».
Взрослый предлагает подобрать пуговицу к одежде соответствующего цвета и формы (образец пуговицы на одежде).  

3. Игра «Шнуровка–пуговицы». Развитие мелкой моторики 

Предлагаем ребенку пуговицу большого размера с крупными отверстиями, в которые ребенок должен продеть  шнурок.

4. Пальчиковая гимнастика:
Я перчатку надеваю, (ребенок совместно со взрослым или самостоятельно одевает перчатку)
Я в неё не попадаю, (проверить все ли пальчики в домике)
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки, (каждый пальчик по очереди загибаем (разгибаем)
1, 2, 3, 4, 5.

5. Упражнения для глаз и тела: взрослый вместе с ребенком выполняет все движения
Мышки в норочках сидели, (сидя на корточках, моргание глазами)
Мышки в щёлочки глядели, (выпрямившись, зажмуривание)
Мышки по полу скреблись, (руки на пояс, смотреть вверх, вниз, влево, вправо)
И коту кричали: “Брысь!”  (подпрыгивая, широко открывать глаза)

Повторять 3 – 4 раза.

6. Игра «Что изменилось?» (используйте готовые картинки с изображением одежды и обуви).

Взрослый выкладывает 3 картинки с одеждой (обувью), ребёнок называет картинки. “Катя, внимательно посмотри и запомни. Запомнила? Закрывай глазки.” Мама добавляет или забирает картинку: “Открывай глазки. Какая одежда (обувь) появилась или исчезла?»  и так несколько раз.

7. Рисование

Нарисовав платье (любую одежду) попросите малыша пальчиками разукрасить ее (точечками, полосками). 

8. Похвалить ребенка за игру и предложить ему самостоятельно одеться на прогулку.

В каждую из предложенных игр можно играть с ребенком в течении дня.

Тема 3-й недели февраля «Машины»

 Цель: знакомить с транспортом

Задачи: Продолжать знакомить детей с цветами (красный, желтый, зеленый, синий), понятиями «большой-маленький», «мало-много».
Учить различать и понимать сигналы светофора.».
Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве: верх, низ.
Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом.
Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

Оборудование:

Игрушки: машины разных размеров, «кот», кубики,.
Вырезанные из бумаги (плотных обоев) изогнутые полоски - «дороги».
Картинка-фон с изображением светофора с белыми кругами внутри цветных «окон» светофора. Пуговицы соответствующего размера красного, желтого и зеленого цвета.
Мешок для мусора, шишки, камешки, тряпочки, кубики, каштаны.

1. Дидактическое упражнение «Чей звук?»

- Послушайте внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума двигающегося транспорта). Чей это голос? Это машина!

2. Дидактическая игра «Матрешки едут в машине»

- Посмотри, это же матрешки. Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться в машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. В маленькую машину сколько матрешек поместится? Мало. А вот в большую машину сколько матрешек поместится? Много матрешек.

3. Пальчиковое рисование «Машина»

- Закрась машину, сделайте ее красивой, синей.

4. Игра с пуговицами «Светофор»

Светофор даёт советы,
Как дорогу перейти.
Пешеходу в деле этом
Лучше друга не найти!     
Цвет зеленый –
Проходи!
Желтый –
Малость погоди.
Ну, а если красный –
Стой, дружок!
Опасно! 

Давай поиграем со светофором.

- Вот зажегся красный цвет — положи пуговицу красного цвета. Красный цвет — прохода нет, стой!
- Вот зажегся желтый цвет — положи пуговицу желтого цвета. Желтый цвет — подожди.
- Вот зажегся зеленый цвет — положи пуговицу зеленого цвета. Зеленый цвет — иди!

5.  Игра «Убери с дороги мусор»

- Посмотри, сколько мусора нанес ветер на дорогу. Нужно собрать его и сложить вот в этот мешок.

6. Дидактическое упражнение «Найди машинку на картинке»

- Вот сколько картинок разных. Возьми и покажи картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

7. Строительно-конструктивная игра «Гараж для машины»

- Когда наступает ночь, люди дома ложатся  спать в кроватки. А машины едут спать в гараж. Гараж — это дом для машины. Сейчас мы построим гараж для нашей машины. Возьми кубики. Поставь их вот так. А сверху накрой крышей. Теперь у нашей машины есть гаражи.

8. Инсценировка стихотворения А. Барто «Грузовик»

- Послушай стихотворение о том, как кот решил покататься на машине.

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык — 
Опрокинул грузовик.

Тема недели с 16 – 20 февраля «Счастливые дети, счастливой Земли»

Цель: создание условий для формирования у дошкольников первых чувств патриотизма: гордости за свой край и любовь к родному городу, уважение традиций.

Задачи: 

1. Прививать чувство уважения к отцу, восхищение его силой, мужеством, трудолюбием.

2. Учить уважать людей старшего возраста и выражать свои чувства к ним.

3. Воспитывать любовь к родному городу и патриотизм: гордость за достижения тружеников родного города, уважительное и бережное отношение к традициям

4. Формировать культуру общения со сверстниками и старшим поколением.

Оборудование: флажок, игрушка самолет, фотографии членов семьи,

1. Чтение и заучивание стихотворений «Флажок», «Самолет».

Взрослый эмоционально читает  стихотворение, обыгрывая стихотворение.

А. Кузнецова

Мой товарищ, мой дружок,

Я дарю тебе флажок,

Со звездою не простой —

Со звездою золотой.

(Эти слова говорит взрослый малышу, передавая ему флажок)

Стихотворение  повторяется 2 раза

А. Барто

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами, 

Понесемся над лесами, 

А потом вернемся к маме.      

(Взрослый 2 читает стихотворение. Читает в 3 раз предложив ребенку помогать ему при чтении. Имитируя  движения самолета, двигается по комнате с игрушкой или без).

2. Беседа взрослого с ребенком

- Как можно назвать одним словом родных людей? (семья, родственники)

- Зачем человеку семья? (чтобы любили, жалели, хвалили, учили и т.д.)

- Как должны относиться люди в семье друг к другу? (дружить, помогать, любить, уважать и пр.)

Взрослый хвалит детей за ответы и предлагает поиграть в загадки.

3. «Загадки»

Взрослый читает ребенку загадки с использованием фотографий членов семьи.

1. Кто всегда со всеми ладит,

Шьёт, пирог готовит, гладит,

Никогда не отдыхает,

Ни о чём не забывает,

Поцелует, приласкает,

За плохое поругает.

А потом сто раз простит.

Когда болеешь, то не спит? (мама)

Ребенок должен ответить и найти фотографию мамы

2. Кто не в шутку, а всерьёз,

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

Если ты упал, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь! Конечно (папа)

Ребенок должен ответить и найти фотографию папы.

3. У неё уже с утра очень сложная пора,

Внуков в садик разбудить,

Завтрак приготовить!

И прибраться, не забыть,

И не хмурить брови (бабушка)

Ребенок должен ответить и найти фотографию бабушки.

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки.

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый (дед)

Ребенок должен ответить и найти фотографию дедушки.

Взрослый хвалит ребенка за ответы и приглашает отдохнуть.

4. Физкультминутка с элементами самомассажа рук «Ладушки»

Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!

(хлопки в ладони)

А у бабушки ладони все в морщинах собраны, (ладони вверх)

А у бабушки ладони добрые – предобрые, (гладим ладони)

Всё работали ладони долгими годами (постучать кулачком о ладонь)

Пахнут добрые ладони щами, пирогами, (ладони к лицу, понюхать)

По кудрям тебя погладят добрые ладони, (гладить себя по голове ото лба к затылку)

И с любой печалью сладят добрые ладони. (поднести ладони к лицу, подуть)

Ладушки, ладушки, были? У бабушки! (хлопки в ладони)

- Вот как славно мы отдохнули!

5. Игра с мячом «Кто как трудится в семье? »

Взрослый предлагает поиграть в игру и узнать, кто, как трудится в нашей семье (взрослый бросает мяч ребенку и задаёт вопрос «Что делает мама…(папа, бабушка, дедушка)? Ответ ребенка, например: готовит еду? убирает? Возвращает мяч взрослому) 

Вот мы и узнали, кто, как трудится в вашей семье!

6. Экскурсия «Путешествие по улицы, на которой мы живем».

Взрослый называет город в котором мы живем, говорит что в городе много улиц с разными постройками. Одна из улиц  (название улицы) на которой живет наша семья. Отметить что на нашей улице много жилых домов, а также есть магазины, парикмахерская, почта, аптека и др.

7.  Рисование «Праздничные флажки и шары»

К нарисованным флажкам и шарам дорисовать карандашом (фломастером) ниточку для шарика и древка для флажка. По желанию можно шарик и флажок украсить.

Тема недели с 16 – 20 февраля «Наша армия родная»

Цель: создание условий для формирования у дошкольников первых чувств патриотизма: гордости за свой край, его защитников и любовь к родному городу, уважение традиций.

Задачи:

1. Образовательные: дать дошкольнику  знания об армии, сформировать первые представления о родах войск, о защитниках Отечества.

Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых воинов, любовь к Родине, к родным, воспитывать доброту, умение дружить.

2. Развивающие: развивать речь, память, мышление, воображение, внимание, силу, ловкость, быстроту.

Оборудование: иллюстрации различного рода войск, игрушки – предметы военной техники, вырезанные из цветной бумаги круги разного цвета с проведенной карандашом линией (радиус), две тонкие полоски бумаги , вырезанная из белого картона фигурка парашютиста, ножницы, клей, кисточки, салфетки, подкладные листы.

1. Беседа «Кто такие защитники Отечества?»

Взрослый – обращается к ребёнку и спрашивает, 23 февраля наш народ будет отмечать праздник День защитника Отчества. А кто такие защитники Отечества?

Предположения ребёнка.

Взрослый - Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. И у нас тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна. Солдаты защищают нашу Родину!  Посмотри на эти картинки. Взрослый  выставляет иллюстрации, изображающие различного рода войск.

Взрослый. - Кого ты здесь видишь?

Если ребёнок затрудняется с ответом, взрослый помогает и разъясняет.

Ребёнок.- Танкисты, моряки, пехотинцы и т.д.

Взрослый. - ты правильно всех назвал — это различные рода войск. А зачем нужно столько много родов войск?

Предположения ребёнка.

Взрослый. - Правильно! Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки и подводники – море. Мальчики скоро вырастут и пойдут служить в армию. Давай представим себе, что мы оказались в армии. Мы знаете, что в армии есть различные рода войск. Кто служит на танке?

Если ребёнок не знают, дать возможность ему подумать, а затем взрослый сам рассказывает, и показывает, используя иллюстрации.

ребёнок.- Танкист.

взрослый. - Кто служит на границе?

ребёнок. - Пограничник.

взрослый. - Кто летает на вертолете?

ребёнок. - Вертолетчик

2. физкультминутка «Самолёты». Взрослый предлагает превратиться в лётчиков и полететь на самолёте.

Самолёты загудели,(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели.(руки в стороны)

На поляну тихо сели,(присели, руки к коленям)

Да и снова полетели.(руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны), повторить 2-3 раза.

3. Пословицы про Родину.

Взрослый. - Много пословиц и поговорок сложил народ о Родине:

Нет земли краше, чем Родина наша!

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Одна у человека мать – одна и Родина!

Взрослый. - Все они учат нас добру, любви к Родине, умению её защищать от врагов. Но, дети, ещё очень малы, но даже сейчас могут многое сделать для того, чтобы наша Родина стала ещё краше. Какие правила дети должны выполнять для этого?

Предположения ребёнка:

Не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья и не топтать газоны. А самое главное – любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, расти умными, сильными, здоровыми.

4. Игра “Найди в комнате игрушку, военную технику”.

Взрослый предлагает найти игрушку-предмет и поместить на иллюстрацию в то место, где она должна находиться ( собака – к пограничнику, самолет – к лётчику, корабли, катера –к моряку и т.д.).

5. Аппликация «Парашют»

Взрослый.- А теперь пора сделать для нашего парашютиста и сам парашют. Выбери себе круг того цвета, какой тебе больше нравится.

Взрослый показывает последовательность выполнения работы: по линии делаем разрез на вырезанном круге. Нахлестывая края разреза друг на друга и склеивая их в таком положении. Это купол парашюта. Две тонкие полоски  складываем пополам, намазываем края клеем и приклеиваем с внутренней стороны парашютного купола. Это стропы.

После того как ребёнок изготовит свой парашют, с поделкой необходимо поиграть

Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Зонтик яркий или белый,
Он большой и очень смелый,
Он по воздуху летает,
С облаков людей спускает.
Через несколько минут
Опустился  парашют.

Тема недели с 16 – 20 февраля «Наша армия родная»

Цель: расширять представления о людях военных профессий.

Задачи:

1.​ Образовательные: формировать у дошкольника представления о родах войск, о защитниках Отечества. Формировать умение описывать человека военной профессии с опорой на вопросы и картинки;

2.​ Развивающие: учить называть различные виды войск; развивать умение правильно употреблять глаголы единственного и множественного числа; развивать умение согласовывать числительные с существительными.

3.​ Воспитывающие: воспитывать патриотизм, уважительное отношение к армии и людям, которые защищают нашу страну.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме.

Взрослый: Наступает праздник День защитника Отечества. Как ты думаешь кто такой защитник Отечества? Зачем он нам нужен? (это военные, которые защищают и охраняют нашу Родину)

1.Игра «Кто где служит?»

Взрослый: Давай вспомним какие существуют военные профессии. Я начну предложение, а ты его закончишь.

В море служат…моряки

В небе Родину охраняют…летчики

На границе Родину охраняют…пограничники

В десантных войсках служат…десантники

В танковых войсках Родину защищают…танкисты

В артиллерии служат…артиллеристы (заряжает, стреляет из пушек)

В кавалерии служат…кавалеристы (сражаются на лошадях)

В пехоте служат…пехотинцы

2. Игра «Кто что делает?»

Взрослый: Давай вспомним, что делают, чем занимаются военные. Я называю профессию, а ты говори, что делает этот человек.

Летчик — управляет самолетом, держит штурвал, прово​дит испытания.

Пограничник — охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль.

Капитан военного корабля — стоит на капитанском мостике, смотрит в би​нокль, отдает команды.

Танкист — управляет танком, переключает рычаги, смот​рит в прицел.

3. Игра «Кем я хочу стать?»

Ребенок выбирает картинку, где изображен человек военной профессии и называет кем он хочет быть «Я буду пограничником…десантником, летчиком, танкистом и т.д.»

4. Игра «Какие войска?»

Взрослый: Существуют различные виды войск. Например, летчики служат в летных войсках.

А танкисты в каких?…в танковых войсках

А пограничники…в пограничных войсках

А десантники…в десантных войсках

А пехотинцы…в пехотных войсках

Артиллеристы…в артиллерийских войсках

5. Игра «Кому что нужно?»

Взрослый: Сейчас я буду показывать картинки с военной техникой, а ты  называй кому она нужна.

Танк нужен кому…танкисту

Пушка нужна кому…артиллеристу

Автомат нужен кому…пехотинцу

Бинокль нужен кому…пограничнику

Парашют нужен кому…десантнику

Самолет нужен кому…летчику

6. Физминутка

Взрослый читает стихотворение, а ребёнок марширует в такт.

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, твёрже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

7. Упражнение «Сосчитай-ка»

Взрослый: Предлагает сосчитать нашу боевую технику. Взрослый демонстрирует картинку с боевой техникой и цифру (до 8). Ребенку нужно правильно назвать количество техники.

8. Составление описательного рассказа.

Взрослый предлагает составить красивый рассказ о человеке военной профессии, показывает схему-описание.

Взрослый: Сначала надо назвать того, кто нарисован на кар​тинке. Потом рассказать, что делает, что ему нужно для работы. В конце надо сказать, какая работа у этого человека(опасная, трудная, важная работа).

Сначала взрослый составляет свой описательный рассказ. А затем ребёнок

9. Рисование.

Взрослый: Сегодня мы сделаем  головной убор (цилиндр для мальчика или папы, дедушки). Давай превратимся в дизайнеров и украсим свои цилиндры.  На столе лежат материалы для нашей новой шляпки (ленты, пуговицы).

 Мы должны аккуратно вырезать и украсить цилиндры. Можно использовать образцы. Для того, что бы мы с тобой приготовили красивые головные уборы, мы вырезаем наши шляпки и цилиндры из картона, затем открываем клей и заполняем мисочки для клея клеем. Потом берем кисточку и аккуратно макаем ее в клей после промазываем пуговицу или ленты и приклеиваем.